mm LO2 Les en leidinggeven

Lesgeven

	Level 1	Level 2	Level 3	Level 4
Voorbereiden	Lesvoorbereiding is onvolledig en slordig.	Benoemt activiteiten die aan bod komen in een logische volgorde en vermeld de regels, maar minimaal.	Beschrijft in logische volgorde wat je gaat doen, welk materiaal en de regels.	Beschrijft in logische volgorde wat je gaat doen hoe je dat gaat doen en wat je daarbij als lesgever doet en 'zegt'. Materiaal, regels en plaatje zijn volledig.
Organiseren	Weet welk materiaal je nodig hebt	Weet welk materiaal je nodig hebt, hoe het en waar het staat.	Regelt zonder oponthoud het klaarzetten van het materiaal.	Regelt zonder oponthoud dat materialen op tijd zijn, controleert duidelijk het klaarzetten en heeft klein materiaal direct voorhanden.
Opstarten van de activiteit/les	Je zoekt naar de juiste woorden om je klasgenoten aan het werk te krijgen. Geeft geen voorbeeld.	Zet je klasgenoten aan aan het werk met een uitleg en/of voorbeeld en behoudt daarbij het overzicht.	Gebruikt duidelijke volgorde in instructie om leerlingen vlot aan het werk te zetten. heeft overzicht en grijpt in waar nodig.	Geeft duidelijke instructies om activiteit vlot op te starten. Iedereen begrijpt de opdracht.
Op gang houden van de activiteit/les	Je bevind je teveel tussen de leerlingen, geeft weinig aanwijzingen en/of zorgt voor weinig vaart in de les.	Je stimuleert leerlingen, geeft eenvoudige aanwijzingen en houdt vaart in de les.	Je stimuleert leerlingen, geeft juiste aanwijzingen, controleert de uitkomst in een vlot tempo.	Je stimuleert leerlingen, geeft juiste aanwijzingen gericht op het leerdoel.
Presenteren	Staat ongemakkelijk voor de groep; kijkt de groep nauwelijks aan; spreekt te zacht en de stem blijft monotoon.	Maakt contact met de groep of individuele leerlingen; staat nog wat ongemakkelijk voor de groep; spreekt niet altijd even luid genoeg, maar nog te monotoon.	Maakt contact met de groep en individuele leerlingen, staat redelijk ontspannen voor de groep; spreekt luid genoeg.	Maakt makkelijk contact met de groep en individuele leerlingen, staat ontspannen voor de groep; spreekt luid genoeg, brengt variatie in toonhoogte aan.

Voorbereiden

Lesvoorbereiding is onvolledig en slordig.

Benoemt activiteiten die aan bod komen in een logische volgorde en vermeld de regels, maar minimaal.

Beschrijft in logische volgorde wat je gaat doen, welk materiaal en de regels.

Beschrijft in logische volgorde wat je gaat doen hoe je dat gaat doen en wat je daarbij als lesgever doet en 'zegt'. Materiaal, regels en plaatje zijn volledig.

Organiseren

Weet welk materiaal je nodig hebt

Weet welk materiaal je nodig hebt, hoe het en waar het staat.

Regelt zonder oponthoud het klaarzetten van het materiaal.

Regelt zonder oponthoud dat materialen op tijd zijn, controleert duidelijk het klaarzetten en heeft klein materiaal direct voorhanden.

Opstarten van de activiteit/les

Je zoekt naar de juiste woorden om je klasgenoten aan het werk te krijgen. Geeft geen voorbeeld.

Zet je klasgenoten aan aan het werk met een uitleg en/of voorbeeld en behoudt daarbij het overzicht.

Gebruikt duidelijke volgorde in instructie om leerlingen vlot aan het werk te zetten. heeft overzicht en grijpt in waar nodig.

Geeft duidelijke instructies om activiteit vlot op te starten. Iedereen begrijpt de opdracht.

Op gang houden van de activiteit/les

Je bevind je teveel tussen de leerlingen, geeft weinig aanwijzingen en/of zorgt voor weinig vaart in de les.

Je stimuleert leerlingen, geeft eenvoudige aanwijzingen en houdt vaart in de les.

Je stimuleert leerlingen, geeft juiste aanwijzingen, controleert de uitkomst in een vlot tempo.

Je stimuleert leerlingen, geeft juiste aanwijzingen gericht op het leerdoel.

Presenteren

Staat ongemakkelijk voor de groep; kijkt de groep nauwelijks aan; spreekt te zacht en de stem blijft monotoon.

Maakt contact met de groep of individuele leerlingen; staat nog wat ongemakkelijk voor de groep; spreekt niet altijd even luid genoeg, maar nog te monotoon.

Maakt contact met de groep en individuele leerlingen, staat redelijk ontspannen voor de groep; spreekt luid genoeg.

Maakt makkelijk contact met de groep en individuele leerlingen, staat ontspannen voor de groep; spreekt luid genoeg, brengt variatie in toonhoogte aan.