BSM - Onderzoeksopdracht (VWO) beoordelingscriteria

Proces - Leerproces Eigen initiatief en verantwoordelijkheid

Neemt afwachtende houding aan, komt niet of slecht voorbereid naar begeleidingsgesprekken, reageert niet of matig.

Neemt deels zelf initiatieven, maar stelt zich soms afwachtend op, geeft weinig signalen af als het niet goed gaat.

Neemt in alle fasen zelf initiatieven en verantwoordelijkheid, geeft zelf signalen af als het niet goed gaat.

Neemt in alle fasen initiatieven, begeleider hoeft nauwelijks te sturen.

Proces Leerproces Samenwerking Met (medeleerling en) begeleiders.

Komt afspraken niet of matig na, is niet of nauwelijks open in de communicatie.

Komt afspraken meestal na, is redelijk open in de communicatie.

Komt afspraken na, is open in de communicatie.

Komt afspraken na, is open in de communicatie, houdt goed rekening met medeleerling en begeleiders.

Proces - Leerproces Reflectie op het leren/ logboek (Wat heb ik gedaan? wat ging goed? wat kan beter? wat neem ik me voor, voor een volgende keer?)

Logboek ontbreekt of is weinig zeggend ingevuld.

Logboek is aanwezig, er is enige reflectie aanwezig op de eigen aanpak, maar die gaat niet veel verder dan feitelijke verslaglegging.

Logboek is aanwezig, beknopte, maar goede reflectie op het eigen leren, die verder gaat dan beschrijven en ook een analyse bevat van het eigen functioneren.

Logboek is aanwezig, goede en uitgebreide reflectie op het eigen leren, die verder gaat dan beschrijven en ook een heel goede analyse bevat van het eigen functioneren.

Verslag - Vorm Consistentie en helderheid in opzet Inleiding (motivatie, aanpak), hoofddeel, conclusie (samenvatting, onderbouwd antwoord op hoofd- en deelvragen, daarmee samenhangende vooruitblik).

Delen ontbreken en/of vertonen weinig of geen samenhang en/of behoorlijke onevenwichtigheid.

Alle onderdelen zijn aanwezig en vertonen een redelijke samenhang (inleiding en conclusie sporen met elkaar, middendeel leidt tot conclusie).

Alle onderdelen zijn aanwezig en vertonen een goede samenhang (inleiding en conclusie sporen met elkaar, middendeel leidt tot conclusie), er is weinig overbodige informatie.

Alle onderdelen zijn aanwezig en vertonen een uitstekende samenhang (inleiding en conclusie sporen met elkaar, middendeel leidt tot conclusie), er is geen overbodige informatie.

Verslag - Vorm Verzorging (Voorblad, inhoudsopgave, paginanummers, alineaindeling, bladspiegel, mapje, lettertype).

Een of meer onderdelen ontbreken, zijn slordig of niet functioneel.

Alle onderdelen zijn aanwezig en redelijk functioneel.

Alle onderdelen zijn aanwezig en functioneel.

Alle onderdelen zijn aanwezig, functioneel en fraai.

Verslag - Inhoud Denkniveau beschrijving/analyse/ evaluatie (eigen, onderbouwde mening)

Beschrijving, analyse en/of evaluatie ontbreken of zijn van onvoldoende kwaliteit.

Voornamelijk (juiste) beschrijving, summiere analyse en evaluatie.

Goede verhouding tussen beschrijving, analyse en evaluatie en deze zijn alle drie van goede kwaliteit.

Uitstekende verhouding tussen beschrijving, analyse en evaluatie en deze zijn alle drie van goede kwaliteit en af en toe zelfs uitstekend.

Verslag - Inhoud Gebruikte bronnen hoeveelheid en de kwaliteit (alleen de bronnen die juist zijn gebruikt tellen mee)

Er zijn voornamelijk oppervlakkige bronnen gebruikt, zoals Wikipedia en eenvoudige scholierensites.

Er zijn een paar relevante populairwetenschappelijke bronnen gebruikt.

Er is naast relevante populairwetenschappelijke bronnen ook een bron van een meer wetenschappelijk niveau gebruikt.

Er zijn meerdere relevante wetenschappelijke bronnen gebruikt.

Verslag - Inhoud Controleerbaarheid bronvermelding, onderzoeksmethode

De lijst met bronnen, de bronvermeldingen (noten) ontbreken en/of zijn niet correct en/of onduidelijk. De onderzoeksmethode is nauwelijks of niet verantwoord.

De lijst met bronnen en de bronvermeldingen (noten) zijn redelijk correct en duidelijk.

De onderzoeksmethode(s) is enigszins verantwoord.

De lijst met bronnen en de bronvermeldingen (noten) zijn correct en duidelijk.

De onderzoeksmethode is goed verantwoord.

De lijst met bronnen is correct en duidelijk en er is een uitgebreid notenapparaat. De onderzoeksmethode is uitstekend verantwoord.

Verslag - Inhoud Illustraties, tabellen, grafieken (alleen indien van toepassing)

Zijn slordig, onduidelijk en/of hebben geen heldere relatie met het betoog en/of er ontbreekt duidelijke conclusies/interpretatie.

Tamelijk helder, verzorgd en hebben een tamelijk heldere relatie met het betoog, min of meer correcte interpretatie/ conclusie.

Helder, verzorgd en hebben een heldere relatie met het betoog, correcte interpretatie/conclusie.

Uitermate helder, verzorgd en hebben een bijzonder heldere relatie met het betoog, de interpretatie/ conclusies zijn uitermate goed.

Verslag - Stijl Originaliteit/ eigen werk

Er is een grote mate van 'knip-en-plakwerk'.

Er is een weinig originele vraagstelling en/of aanpak en er is een redelijke mate van ‘eigen werk’, maar her en der neigt het nog naar 'herkauwen'.

Er is een originele vraagstelling en/of aanpak en er is duidelijk een grote mate van 'eigen werk'.

Er is een originele vraagstelling en aanpak en er is een zeer grote mate van 'eigen werk'.

Verslag - Stijl Taalgebruik

Taalgebruik is niet erg helder, er is sprake van redelijk wat stijl- en spelfouten, taalgebruik is (vanwege knip- en plakwerk) weinig consistent.

Taalgebruik is tamelijk helder, vertoont slechts weinig stijl- en spelfouten, vertoont eigen stijl van de leerling, redelijke zinsbouw.

Taalgebruik is helder, vertoont vrijwel geen stijl- en spelfouten, vertoont eigen stijl van de leerling, goede zinsbouw.

Taalgebruik is helder en fraai, vertoont vrijwel geen stijl- en spelfouten, vertoont eigen stijl van de leerling, goede zinsbouw.

Presentatie - Vorm Poster, PowerPoint, proef, model, artikel, voordracht.

Kiest een vorm die niet past bij zijn onderzoek.

Kiest een passende vorm om zijn onderzoek te presenteren (volgt de inhoud).

Kiest een passende en originele vorm om zijn onderzoek te presenteren.

Kiest een originele en passende vorm om zijn onderzoek te presenteren in vloeiende samenhang met inhoud en stijl.

Presentatie - Inhoud Boodschap (doelgerichte presentatie.

Is niet in staat om de inhoud duidelijk te presenteren.

Kan de hoofdlijnen van zijn onderzoek duidelijk maken.

Kan duidelijk en bondig de hoofdlijnen van zijn onderzoek presenteren.

Kan zeer duidelijk en begrijpelijk de inhoudelijke hoofdlijnen van het onderzoek demonstreren.

Presentatie - Stijl Taalgebruik en houding.

Is niet in staat in een duidelijk en aantrekkelijk verhaal zijn onderzoek toe te lichten. Taalgebruik is niet erg helder en consistent.

Kan zijn onderzoek duidelijk mondeling presenteren en toelichten in tamelijk helder taalgebruik.

Kan zijn onderzoek aantrekkelijk presenteren in helder taalgebruik.

Kan zijn onderzoek boeiend en in een eigen stijl presenteren in helder en fraai taalgebruik.